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<string language="fre"><![CDATA[Les marais de la France de l’Ouest (Région de Dol, du Mont-Saint-Michel, de Guérande et de la Grande Brière) ont longtemps été considérés comme des zones répulsives. Les images de télédétection, NOAA, LANDSAT, photographies aériennes, montrent la diversité des paysages, la richesse actuelle de ces espaces et l’importance des interactions entre l’Homme et ces milieux.
L’eau, omniprésente, à l’origine de la formation et de l’individualisation de ces régions, est tantôt éliminée (polders), tantôt domestiquée (salines), mais sa gestion relève toujours de la recherche d’un difficile équilibre.
Pour en savoir plus retrouver cette vidéo sur l'aire d'U, la plateforme de diffusion multimédia de l'Université Rennes 2.
http://www.lairedu.fr/des-marais-et-des-hommes/]]></string></description>
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FN:Robert BARIOU
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NOTE:Robert Bariou est chercheur au laboratoire COSTEL (Climat et Occupation du Sol par Télédétection) Université Rennes 2, il est auteur et co-réalisateur de O Nordeste do Brasil, géographie et littérature. 
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FN:Patrice Roturier
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NOTE:Vice président chargé des TICE, université de Rennes 2 – Haute-Bretagne 
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FN:Université Rennes 2
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NOTE:L’Université Rennes 2 est une université située à Rennes en France. Elle est avec l’Université Rennes 1 l’une des deux universités rennaises. Elle a été créée en 1969, issue de l’ancienne Faculté de lettres de l’université de Rennes dont l’origine remonte à la création de l’université de Bretagne en 1460 à Nantes. Son campus principal est situé au Nord-Ouest de Rennes dans le quartier de Villejean, comme l’autre campus situé à La Harpe. Une antenne, qu’elle partage avec l’Université de Rennes 1, est située depuis 1991 à St-Brieuc sur le campus Mazier. L’Université Rennes 2 est spécialisée dans les sciences humaines, les sciences sociales, les langues étrangères, et dans le sport. Elle forme quelque 20&nbsp;000&nbsp;étudiants, répartis dans ses trois campus. C’est le plus grand pôle de recherche et d’enseignement dans le domaine des sciences humaines et sociales dans l’Ouest de la France. Les activités de l’université sont visibles au-delà de ses murs, notamment par les Presses universitaires de Rennes dont elle est à l’origine, par les activités du PRES Université européenne de Bretagne dont elle est cofondatrice, mais aussi par ses activités culturelles liées à celles de la ville de Rennes, notamment par l’accueil de festivals, ou par les activités de l’auditorium du Tambour. 
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FN:CENTRE NATIONAL D'ENSEIGNEMENT À DISTANCE
N:CENTRE NATIONAL D'ENSEIGNEMENT À DISTANCE;;;;
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NOTE:La mission du Cned : «&nbsp;former tout au long de la vie&nbsp;» - Dispenser le meilleur service public de formation initiale [école, collège, lycée et université] - Former tout au long de la vie tous ceux qui ont un projet de formation quels que soient leur âge et leur situation [enseignementsupérieur, professionnel, concours] - Proposer aux collectivités territoriales des outils pour améliorer l’apprentissage et garantir l’égalité des chances [cours de soutien et de remédiation] - Offrir aux entreprises et à leurs salariés des formations courtes professionnalisantes et des formations diplômantes [gamme professionnelle] Le métier du Cned - Imaginer et concevoir des formations - Mettre à disposition les outils et méthodes de diffusion des contenus - Assurer le suivi pédagogique de chaque apprenant - Accueillir, orienter en matière de formation à distance en France et en EuropeIntégrer les technologies numériques dans les pratiques pédagogiques de l’enseignement à distance (Tice) - Etre un partenaire des grands projets faisant appel à l’EAD La méthode Cned - Autonomie et accompagnement La pédagogie du Cned repose sur le cercle vertueux del’autonomie, de l’accompagnement et de l’apprentissage - Autonomie de l’apprenant L’autonomie est avant tout un état d’esprit qui facilite l’apprentissage et l’acquisition des connaissances et des savoir-faire. - Accompagnement par des enseignants Les enseignants et tuteurs du Cned s’attachent à clarifier, donner du sens, mettre en perspective, ancrer et conforter les apprentissages.En apportant des repères, un séquençage, une méthodologie, l’accompagnement génère la confiance et alimente le cercle vertueux. 
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