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<title><string language="fre"><![CDATA[Approche-programme : collégialité, collaboration, transparence et responsabilités partagées]]></string></title>
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<string language="fre"><![CDATA[La
formation ‘Accompagner l’approche-programme dans
l’enseignement
supérieur’ participe de la diffusion des travaux réalisés par
l’équipe
EducTice (porteur : Catherine Loisy) dans le cadre du projet
DevSup
soutenu par la MIPNES – Mission pour la pédagogie et le
numérique dans
l’enseignement supérieur (DGESIP - MENESR).
Approche-programme : collégialité, collaboration, transparence et responsabilités partagées
Planifier et organiser les formations en 
enseignement supérieur selon la logique de l’approche-programme revêt 
désormais un caractère essentiel pour qui veut relever les défis liés 
aux réformes de programmes par compétences et pour envisager la 
complexité accrue des parcours universitaires professionnalisants.  Cette
approche considère les compétences comme l’axe central autour duquel se
prennent les décisions relatives à la formation des étudiants. Elle 
assure ainsi une meilleure cohérence des choix pédagogiques et une 
articulation logique des matières, des activités d’apprentissage et 
d’évaluation.  Véritable alternative à une approche-cours, 
l’approche-programme modifie la façon de travailler des professeurs 
puisqu’elle exige un degré de collaborations et de collégialité plus 
élevé, mais permet un partage plus équitable et conséquent des 
responsabilités découlant de la formation. En somme, 
l’approche-programme se veut un véhicule de planification et 
d’organisation de la formation qui permet aux parties prenantes d’en 
apprécier le sens pour mieux en assurer la qualité.]]></string></description>
<keyword><string language="fre"><![CDATA[compétences]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[référentiels]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[Portfolios]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[théories de l’activité]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[approche par compétences]]></string></keyword>
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FN:Anastassis KOZANITIS
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NOTE:Anastassis Kozanitis est professeur au département de didactique de l’université du Québec à Montréal (UQAM). Il a été conseiller pédagogique pendant plus de dix ans au Bureau d’appui pédagogique de l’École Polytechnique de Montréal. Il détient un diplôme de doctorat en psychopédagogie et andragogie de l’Université de Montréal. Ses champs d’intérêt sont la pédagogie universitaire, les innovations pédagogiques, la motivation scolaire et les réformes curriculaires en contexte post-secondaire. 
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NOTE:Maître de conférences de psychologie, chercheur de l'équipe d'accueil S2HEP (EA 4148, Université Lyon 1 et École Normale Supérieure de Lyon), elle étudie la manière dont les interactions ‘dispositifs numériques/acteurs de l’éducation’ contribuent à la fois au développement professionnel des acteurs, et à la construction de la fonction professorale. Elle s’intéresse depuis quelques années au développement professionnel des enseignants du supérieur ; journées scientifiques PUN  et projet DevSup soutenus par le MENESR ; webinaire international EducTice-PeDTICE sur la pédagogie numérique ; UNR-RA CRAIES ; CMIRA CADES. Elle a piloté, dans le cadre de conventions avec le MENESR, des travaux sur la mise en place, au niveau national, des certifications informatique et Internet dans la formation des enseignants.   
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