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<string language="fre"><![CDATA[Les journées Innovations pédagogiques normandes
29 & 30 mars 2016
Évaluation par les pairs : démarche, méthodes, difficultés et massification
Stéphane Amiard et Yamina Chikh,  université d’Angers
À côté des QCM et autres procédés automatiques, l’évaluation par les 
pairs peut faciliter la gestion de grands nombres de candidats tout en 
permettant le travail sur des documents divers résultant d’un travail 
original et non pré-formaté.
L’approche pédagogique de ce type 
pratique éprouvée même en amphithéâtre replace dans certaines conditions
l’étudiant au centre de sa formation et en fait un acteur central.
À
Angers et à Cergy par exemple, des enseignants ont déjà une expérience 
de ce type d’évaluation avec des effectifs importants (plusieurs 
centaines d’étudiants) et travaillent ensemble pour améliorer leurs 
dispositifs.
Techniquement opérationnelle avec des outils numériques 
éprouvés, l’évaluation par les pairs est confrontée de nouveau à 
l’épreuve de ses « pairs ».
L’une des réticences exprimées vis-à-vis 
de l’évaluation par les pairs porte sur la validité du résultat final. 
Actuellement, à Angers et à Cergy, ce sont des tuteurs et des 
enseignants qui vérifient manuellement la cohérence entre les 
différentes notes attribuées à une copie et procèdent aux arbitrages 
éventuellement nécessaires.]]></string></description>
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