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<title><string language="fre"><![CDATA[03 - Origines et enjeux de l’EMI (emi2016)]]></string></title>
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<string language="fre"><![CDATA[Le vendredi 18 mars 2016, à l’ESPE de Caen, a eu lieu la deuxième
journée d’étude, co-organisée par le GRCDI (Groupe de Recherche sur les
Cultures et la Didactique de l’Information), l’ESPE de Caen et l’ESPE de Rouen : « L’EMI en
questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages ».
lien vers le carnet du GRCDI : http://grcdi.hypotheses.org/
Trois éclairages sur l’EMI :
“Origines et enjeux de l’EMI”, Eric Delamotte, Professeur des universités en SIC, ESPE de Rouen.
L’EMI peut nous apparaître à juste titre comme la réunion de deux 
« éducations à », bien distinctes jusque là, dans une configuration 
particulière à la France. La première, « éducation aux médias », souvent
identifiée au CLEMI, et la seconde, « éducation à l’information », 
souvent revendiquée en tant qu’objet d’enseignement par le corps des 
enseignants documentalistes (Duplessis, 2015). Mais est-ce que l’EMI est
le prolongement de l’éducation aux médias ? S’agit-il d’une convergence
liée aux usages du numérique ? Est-ce une nouvelle configuration 
conceptuelle ?]]></string></description>
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