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<string language="fre"><![CDATA[Le vendredi 18 mars 2016, à l’ESPE de Caen, a eu lieu la deuxième
journée d’étude, co-organisée par le GRCDI (Groupe de Recherche sur les
Cultures et la Didactique de l’Information), l’ESPE de Caen et l’ESPE de Rouen : « L’EMI en
questions : enjeux, prescriptions, contenus, apprentissages ».
lien vers le carnet du GRCDI : http://grcdi.hypotheses.org/
Trois éclairages sur l’EMI :
“Connaissances info-documentaires : que savent les élèves, que disent les programmes ? ”, Gildas Dimier, professeur documentaliste, vice-président de la FADBEN, GRCDI.
La proximité du calendrier de publication, entre « l’Enquête 
diagnostique des connaissances en information-documentation des élèves 
du secondaire en France » (juin 2015) et les nouveaux programmes pour 
les cycles 2, 3 et 4 (novembre 2015), est une invitation à confronter 
les principales conclusions de la première avec les contenus 
info-documentaires présents dans les seconds. Que savent les élèves à 
l’entrée en sixième ? Observe-t-on des progrès, ou des régressions 
notables, à l’entrée puis à la sortie du lycée ? Les nouveaux programmes
sont-ils en mesure de faire évoluer les tendances observées ? Quelle 
place y est donnée aux savoirs de l’information-documentation ? Autant 
de réponses auxquelles nous nous efforcerons d’apporter des éléments de 
réponses pour esquisser un état des lieux.]]></string></description>
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