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<title><string language="fre"><![CDATA[Des logiques compétences en formation : une animation multidimensionnelle des environnements d'apprentissage ?]]></string></title>
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<string language="fre"><![CDATA[La formation sur l’approche-programme et 
l’approche par compétences dans l’enseignement supérieur participe de la
diffusion des travaux réalisés par l’équipe EducTice (porteur : 
Catherine Loisy) dans le cadre du projet DevSup soutenu par la MIPNES – 
Mission pour la pédagogie et le numérique dans l’enseignement supérieur.
Des logiques compétences en formation : une animation multidimensionnelle des environnements d'apprentissage ?
L’intervention repose sur 3 axes avec en
toile de fond une mise en abyme du point de vue de
l'ingénierie de l'intervention : l'approche "compétence" : une
philosophie de l'apprentissage ? (pour le prescripteur, les
concepteurs, les apprenants) ; l'analyse de l'activité au
service d'un développement continu (des stratégies de
formation (politique, modèle économique et financier, etc.),
des systèmes et de l'organisation des dispositifs, d'une
approche situationnelle pour les modalités pédagogiques) ;
quelques repères d'action pour entreprendre : analyse
réflexive d'un chargé de développement pédagogique.]]></string></description>
<keyword><string language="fre"><![CDATA[Stratégies et ingénieries en formation d’adultes]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[méthodes d’intervention]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[animation multidimensionnelle]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[environnements d'apprentissage]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[didactique professionnelle]]></string></keyword>
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FN:Arnold MAGDELAINE
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NOTE:Responsable du centre d’appui à la pédagogie de l’Ecole des hautes études en santé publique (EHESP), Arnold MAGDELAINE est également doctorant en psychologie sociale au Laboratoire Armoricain Universitaire de Recherche en Psychologie Sociale – LAUREPS (CRPCC – EA1285). D’influence notamment « didactique professionnelle, apprentissage expérientiel, philosophie émancipatrice de l’éducation, stratégies et ingénieries en formation, anthropologie des usages des TIC », Il intervient dans des contextes pluriels d’enseignement supérieur (locaux, nationaux et internationaux) dédiés au développement continu et prospectifs des activités et des compétences de l’ensemble des protagonistes (recherche, production d’expertises, formation). 
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NOTE:Maître de conférences de psychologie, chercheur de l'équipe d'accueil S2HEP (EA 4148, Université Lyon 1 et École Normale Supérieure de Lyon), elle étudie la manière dont les interactions ‘dispositifs numériques/acteurs de l’éducation’ contribuent à la fois au développement professionnel des acteurs, et à la construction de la fonction professorale. Elle s’intéresse depuis quelques années au développement professionnel des enseignants du supérieur ; journées scientifiques PUN  et projet DevSup soutenus par le MENESR ; webinaire international EducTice-PeDTICE sur la pédagogie numérique ; UNR-RA CRAIES ; CMIRA CADES. Elle a piloté, dans le cadre de conventions avec le MENESR, des travaux sur la mise en place, au niveau national, des certifications informatique et Internet dans la formation des enseignants.   
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