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<string language="fre"><![CDATA[Production d’écrit en classe UPEAA : le
kamishibaï
plurilingue / Catherine Gey, Alice Carladous, in colloque "Livre ensemble : Pluriculturalisme et plurilinguisme a? travers les albums pour la jeunesse",
organisé par le laboratoire LLA-CREATIS (Université 
Toulouse Jean Jaurès) et la Structure 
Fédérative de Recherche SFR AEF de l'École Supérieure du Professorat et de l'Éducation Toulouse Midi-Pyrénées (ESPE) 
sous la direction scientifique de Euriell Gobbe?-Me?vellec, Université 
Toulouse Jean Jaurès, ESPE Toulouse, 8-10 novembre 2016. 
Session 3 : Regards croise?s sur la mise en place de dispositifs
plurilingues et pluriculturels appuye?s sur la litte?rature de jeunesse
Ce colloque est centré autour de la problématique du pluriculturalisme et de l’enseignement des
langues et des cultures à l’école dans l’espace européen, articulée à 
l'actualité éditoriale des albums de jeunesse.
Le volet 
didactique de cette réflexion se fonde sur les travaux menés depuis une 
quinzaine d'années, notamment sous l'impulsion du Conseil de l'Europe, 
autour de la construction d'une compétence interculturelle chez l'élève.
Au-delà des enjeux scolaires (savoir comprendre et interagir avec 
l'autre, lorsque sa langue et sa culture sont différentes, savoir se 
décentrer, savoir accueillir au sein de la classe la variété des 
cultures et des langues), l’enjeu politique est de taille, puisqu’il 
s’agit de construire rien de moins que le ciment d'une citoyenneté 
européenne. Nous postulons dans ce contexte que l'album, même s'il est 
pour l'instant assez peu utilisé dans cette perspective, constitue un 
excellent support pour aider à construire cette compétence 
interculturelle.
De fait, on voit depuis une quinzaine d’années 
l’album, sous l’impulsion notamment de certaines maisons d’édition, 
contribuer à cette réflexion globale sur le pluriculturalisme en 
témoignant dans ses pages de la question du rapport à l’autre, à 
l’étranger, à celui qui ne parle pas la même langue, qui vient d’un 
autre pays. Là où l’on observait auparavant un souci de sensibiliser le 
jeune lecteur aux autres cultures, aux autres langues existant en dehors
de l’espace national, on voit actuellement les albums se focaliser 
davantage sur la problématique du vivre ensemble, de la cohabitation et 
de la communication avec l’autre, avec l’étranger, et soulever des 
problématiques telles que l’immigration, l’émigration, l’exil, le droit 
d’asile, l’acculturation. La dimension didactique de la réflexion 
s'articule donc étroitement à la dimension littéraire puisqu'il s'agit, 
dans le cadre du projet "Livre ensemble", d'analyser cette tendance 
actuelle, de définir le périmètre d'un corpus européen d'albums 
pluriculturels, aux caractéristiques similaires, de repérer des 
spécificités nationales et de les comprendre, enfin, de questionner la 
circulation actuelle des albums en Europe et les enjeux de leur 
traduction, en croisant les travaux de chercheurs spécialistes de 
l'album dans différents pays d'Europe.]]></string></description>
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NOTE:Titulaire d'une Maîtrise de l'École Supérieure d'AudioVisuel de Toulouse, Nathalie Michaud est réalisatrice en audiovisuel, cheffe de service adjointe du Service de Conception et Production Audiovisuelle (SCPAM), au sein de la Direction des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement (DTICE) à l'Université Toulouse Jean Jaurès (France). 
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NOTE: Alice Carladous est enseignante, responsable et coordinatrice du diapositif d'accueil des élèves allophones nouvellement arrivés en France (EANA) à l'Inspection de l'Education nationale dans la circonscription de Montauban (France). 
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NOTE:Catherine Gey est enseignante en Unité Pédagogique pour les Élèves Allophones Arrivants (UPEAA) à Montauban (France). 
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