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<string language="fre"><![CDATA[A venerable view, still very much alive in contemporary debates, urges that our spontaneous moral judgments reflect a deep wisdom, except when the processes underlying those judgments are interfered with by morally problematic forces. However, much recent work suggests that we should have a very different view of our spontaneous moral judgments. This work indicates that there is no one psychological system underlying moral judgments. Rather, there is a hodgepodge of different systems that pull in different directions. Moreover, some of these systems were designed to perform cognitive functions that have little to do with morality. When they are co-opted to play a role in moral judgment they often reflect aspects of these other functions. One example that illustrates this phenomenon is the intertwining of moral and causal judgments revealed by the work of Joshua Knobe. Other examples depend on the role of emotion in moral judgment. If the mechanisms underlying moral judgment are indeed a bricolage – a hodgepodge of multipurpose kludges – it poses a major challenge to those who believe that the pronouncements of those systems should be relied upon.]]></string></description>
<keyword><string language="fre"><![CDATA[éthique]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[neuroscience]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[psychologie cognitive]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[Philosophie de l'esprit]]></string></keyword>
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NOTE:Professeur de philosophie et de sciences cognitives (Board of Governors) à l’Université de Rutgers, Stephen Stich dirige le Groupe de Recherche sur l’Evolution et la Cognition Supérieure. Egalement Professeur Honoraire de philosophie à l’Université de Sheffield, il a participé activement au Projet sur la "Structure de l’Esprit et l’Innéisme" et il est actuellement membre du Comité d’organisation du projet "Esprit et Culture". Ses domaines de recherches sont la philosophie de l’Esprit, les fondements des sciences cognitives, l’épistémologie naturalisée, la théorie de l’esprit et la psychologie morale. Outre son enseignement à l’Université de Rutgers et de Sheffield, Stephen Stich a enseigné à l’Université du Michigan, à l’Université de Californie et à l’Université de San Diego après un avoir obtenu son doctorat à l’Université de Princeton en 1968. Il a également été professeur invité des universités américaines, britanniques, australiennes et néo-zélandaises. 
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FN:Peter STOCKINGER
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NOTE: Peter STOCKINGER est Professeur des Universités à l'Institut des Langues et Civilisations Orientales de Paris, Directeur de l'ESCoM - Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias et du programme des AAR - Archives Audiovisuelles de la Recherche à la FMSH - Fondation Maison des Sciences de l'Homme de Paris. Ph.D. de philosophie (Salzburg, 1980) ; Thèse de troisième cycle en sciences du langage (EHESS, 1984) et Doctorat d’Etat (Université de Paris III, 1987), Peter Stockinger a été, de 1985 à 1990, chargé de recherche à l’INaLF (Institut National de la Langue Française) au CNRS dans l’unité de sémio-linguistique dirigé par A.J. Greimas et J.C. Coquet, où il a reçu la médaille de bronze du CNRS, en 1985, pour ses recherches sur l’analyse du discours. Il est, depuis 1990, professeur des universités en sciences du langage et sciences de l’information et de communication dans la Filière Communication et Formation Interculturelles (CFI) à l’Institut National des Langues et Civilisations Orientales (INaLCO) à Paris. A partir de 1981, il a travaillé avec Charles Morazé à l’UNESCO et à la Maison des Sciences de l’Homme au sein du CNEI (Commission nationale d’études interculturelles). Depuis 1991, il est directeur du Programme de recherche Equipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (ESCoM) à la Fondation Maison des Sciences de l’Homme (FMSH) à Paris, programme qui a, depuis 1993, participé à et coordonné plus d’une vingtaine de projets de recherche et développement français et européens. 
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FN:Elisabeth de PABLO
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NOTE:Attachée de recherche, ESCoM/AAR/FMSH, Paris, France Sinologue de formation, spécialisée en relations internationales/géopolitique, Elisabeth de PABLO a travaillé pour des organismes internationaux à l’étranger avant de se diriger en troisième cycle vers l’ingénierie multilingue, la sémiotique, les NTIC pour l’enseignement (INalCO/Paris 8). Depuis 1995, elle est attachée de recherche à l’ESCoM-FMSH où elle a participé à plus d’une quinzaine de projets de R&D français et européens portant sur le secteur des nouvelles technologies de l’information communication, des bibliothèques numériques, des archives audiovisuelles, édition multimédia et sites web et est responsable éditorial des AAR depuis 2001. Dans le cadre de la composition et de la gestion d’archives numériques : elle est chargée de cours à l’INaLCO dans la filière professionnalisante interculturelle, participe régulièrement à différents groupes de travail dans le milieu universitaire. 
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NOTE:Le programme de R&D AAR a été créé en 2001 par l'Équipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (ESCoM) hébergée à la Fondation Maison des Sciences de l'Homme (FMSH), Paris. Le programme AAR se compose de sites web et de documentations audiovisuelles interactives multilingues en ligne traitant des questions et problématiques spécifiques à notre monde, son histoire et son avenir, tel qu’il est vu et compris par les hommes/femmes de terrain, artistes, « décideurs », experts et spécialistes – chercheurs, enseignants – travaillant dans les principales disciplines des sciences humaines et sociales : archéologie, anthropologie, sociologie, psychologie, sciences économiques, droit, sciences politiques, sciences du langage, sciences de l’art et de la littérature, architecture et urbanisme, philosophie, sciences des religions, etc. Le contenu composant le fonds audiovisuel du programme de R&D AAR est fourni gracieusement par une communauté internationale de 3214 auteurs issus de plus de 70 pays qui s’agrandit au fil des mois. Cette communauté assure une dimension internationale au patrimoine audiovisuel du programme AAR qui offre : 1. une vidéothèque donnant accès à environ 7224 heures de vidéos sous forme de vidéo-livres interactifs qui contiennent des entretiens, des reportages, des cours et des conférences, des documentaires, des enregistrements de mises en scène artistiques et de scènes de la vie quotidienne ; 2. plusieurs portails audiovisuels à thèmes consacrés à un domaine de connaissances particulier ; 3. une collection de dossiers multimédias et pédagogiques pour l’enseignement ; 4. une collection de dossiers multilingues mettant à disposition des traductions permettant aux utilisateurs de comprendre le contenu d’une vidéo même s’ils ne maîtrisent pas la version originale.
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