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<string language="fre"><![CDATA[Jean-Daniel RAINHORN fait partie de la génération de l’après Seconde Guerre mondiale, une vraie chance pour faire des études et avoir un emploi, une chance d'avoir pu choisir ce qu’on avait envie de faire, ce qu'il estime n'être plus forcément vrai aujourd'hui.
Dans cet entretien, il dresse un portrait de son expérience de vie mêlée à sa carrière de médecin, d'activiste, de chercheur, d'expert de santé publique. Trois axes sont abordés : la construction d'une carrière autour d’une envie de savoir, la construction à contre-courant et l'assomption d'un regard critique, la nécessité d’avoir une question à résoudre et la possibilité de l'explorer au plus profond.
A partir de la définition de Santé publique, Jean-Daniel Rainhorn constate qu’il y a une souffrance humaine englobant la pauvreté de la planète, les catastrophes naturelles, les conflits armés. Ces souffrances expriment une souffrance collective gigantesque. Dès lors, il aborde trois regards : la pratique médicale, l’activisme, la formation et la recherche. Il en revient à conclure que les vrais changements dans le domaine de la santé ne peuvent être que politiques. 
>> En savoir plus sur Jean-Daniel Rainhorn, cliquez ici
>> En savoir plus : sur la chaire "Inégalités sociales, santé et action humanitaire" du Collège d'études mondiales
Jean-Daniel RAINHORN est médecin spécialisé en santé internationale et action humanitaire. Il a enseigné à l’université de Paris XI et à l’université de Clermont-Ferrand II en France, puis à l'université de Hanoi (Vietnam) et à l'Institut du développement de l'Université de Genève (Suisse) où il a dirigé le Centre de formation et de recherche en action humanitaire (CERAH). Takemi fellow de l'université de Harvard, il travaille également comme professeur invité dans plusieurs universités internationales dont l'université libre de Bruxelles.
Il est aujourd'hui titulaire de la Chaire "Inégalités, santé et action humanitaire" au Collège d'études mondiales à la Fondation Maison des sciences de l'homme à Paris.
Sélection d'ouvrages : 
- RAINHORN, Jean-Daniel (dir.) 2012, Haïti, réinventer l'avenir, Paris ; Port-au-Prince, Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Éditions de l'Université d'État d'Haïti
- BURNIER, Marie-Josée et Jean-Daniel RAINHORN 2001, La Santé au risque du marché, Paris, PUF.
- GRÉMY François et Jean-Daniel RAINHORN 1998, La progression de la précarité en France et ses effets pour la santé, Haut Comité de la santé publique.
- BRUDON, Pascale, Jean-Daniel RAINHORN et Michael R. REICH 1996, Indicateurs pour l'évaluation des politiques pharmaceutiques, OMS.]]></string></description>
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NOTE:Jean-Daniel RAINHORN est médecin spécialisé en santé internationale et action humanitaire. Il a enseigné à l’université de Paris XI et à l’université de Clermont-Ferrand II en France, puis à l'université de Hanoi (Vietnam) et à l'Institut du développement de l'Université de Genève (Suisse) où il a dirigé le Centre de formation et de recherche en action humanitaire (CERAH). Takemi fellow de l'université de Harvard, il travaille également comme professeur invité dans plusieurs universités internationales dont l'université libre de Bruxelles. Il est aujourd'hui titulaire de la Chaire "Inégalités, santé et action humanitaire" au Collège d'études mondiales à la Fondation Maison des sciences de l'homme à Paris. Sélection d'ouvrages : - RAINHORN, Jean-Daniel (dir.) 2012, Haïti, réinventer l'avenir, Paris ; Port-au-Prince, Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Éditions de l'Université d'État d'Haïti - BURNIER, Marie-Josée et Jean-Daniel RAINHORN 2001, La Santé au risque du marché, Paris, PUF. - GRÉMY François et Jean-Daniel RAINHORN 1998, La progression de la précarité en France et ses effets pour la santé, Haut Comité de la santé publique. - BRUDON, Pascale, Jean-Daniel RAINHORN et Michael R. REICH 1996, Indicateurs pour l'évaluation des politiques pharmaceutiques, OMS. 
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NOTE:Attachée de recherche, ESCoM/AAR/FMSH, Paris, France Sinologue de formation, spécialisée en relations internationales/géopolitique, Elisabeth de PABLO a travaillé pour des organismes internationaux à l’étranger avant de se diriger en troisième cycle vers l’ingénierie multilingue, la sémiotique, les NTIC pour l’enseignement (INalCO/Paris 8). Depuis 1995, elle est attachée de recherche à l’ESCoM-FMSH où elle a participé à plus d’une quinzaine de projets de R&D français et européens portant sur le secteur des nouvelles technologies de l’information communication, des bibliothèques numériques, des archives audiovisuelles, édition multimédia et sites web et est responsable éditorial des AAR depuis 2001. Dans le cadre de la composition et de la gestion d’archives numériques : elle est chargée de cours à l’INaLCO dans la filière professionnalisante interculturelle, participe régulièrement à différents groupes de travail dans le milieu universitaire. 
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NOTE:Le programme de R&D AAR a été créé en 2001 par l'Équipe Sémiotique Cognitive et Nouveaux Médias (ESCoM) hébergée à la Fondation Maison des Sciences de l'Homme (FMSH), Paris. Le programme AAR se compose de sites web et de documentations audiovisuelles interactives multilingues en ligne traitant des questions et problématiques spécifiques à notre monde, son histoire et son avenir, tel qu’il est vu et compris par les hommes/femmes de terrain, artistes, « décideurs », experts et spécialistes – chercheurs, enseignants – travaillant dans les principales disciplines des sciences humaines et sociales : archéologie, anthropologie, sociologie, psychologie, sciences économiques, droit, sciences politiques, sciences du langage, sciences de l’art et de la littérature, architecture et urbanisme, philosophie, sciences des religions, etc. Le contenu composant le fonds audiovisuel du programme de R&D AAR est fourni gracieusement par une communauté internationale de 3214 auteurs issus de plus de 70 pays qui s’agrandit au fil des mois. Cette communauté assure une dimension internationale au patrimoine audiovisuel du programme AAR qui offre : 1. une vidéothèque donnant accès à environ 7224 heures de vidéos sous forme de vidéo-livres interactifs qui contiennent des entretiens, des reportages, des cours et des conférences, des documentaires, des enregistrements de mises en scène artistiques et de scènes de la vie quotidienne ; 2. plusieurs portails audiovisuels à thèmes consacrés à un domaine de connaissances particulier ; 3. une collection de dossiers multimédias et pédagogiques pour l’enseignement ; 4. une collection de dossiers multilingues mettant à disposition des traductions permettant aux utilisateurs de comprendre le contenu d’une vidéo même s’ils ne maîtrisent pas la version originale.
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