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<string language="fre"><![CDATA[Distances et savoirs– Symposium international– 10-11/12/2009
Les textes d’intervention ainsi qu’une abondante bibliographie sélective liée aux thèmes du symposium sont accessibles à www.cned.fr/ds/symposium.htm 
Le Conseil scientifique de Distances et savoirs, Martine Vidal, Monique Grandbastien et Pierre Moeglin. 
____________________________________________________________
Forte de l'acquis de ses sept volumes annuels (2003-2009) Distances et Savoirs a organisé un dialogue international autour de la collaboration de D&S avec Michael G. Moore, rédacteur en chef de l’American Journal of Distance Education, père de la théorie de la « distance transactionnelle » et coordonnateur du Handbook of Distance Education les 10 et 11 décembre 2009. 
Ce fut l'occasion de dresser le bilan des recherches actuelles, riches et foisonnantes, et d'envisager leur avenir autour de six thèmes majeurs, exposés puis discutés par des chercheurs et des praticiens relevant de différentes disciplines concernées par l’enseignement à distance, sciences de l’éducation, de l’information et de la communication, informatique, économie, … 
1 – Dispositifs techniques
Stratégie des industriels, normes, discours sur et autour (structuration organisationnelle, spatiale et temporelle des environnements.) 
2 – Politiques publiques et stratégies des acteurs (organismes privés / établissements publics d'enseignement, stratégies internationales, partenariats et modèles économiques.)
3 – Professionnalités (organisation et division du travail, nouvelles formes de compétences chez les enseignants, les concepteurs, les tuteurs - professionnalité enseignante et étudiante, évolutions des statuts des enseignants et divers autres formateurs ...)
4 – Usages, usagers (modèles pédagogiques, soutien scolaire, tuilage – ou heurts - entre formation palliative et formation enrichie, usages de la distance dans la formation ...)
5 – Recherche, insertion dans les pratiques (rôle de l’Etat, champs disciplinaires concernés : sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sociologie, économie ...)
6 – « Provocateur », position de la FAD par rapport aux autres pratiques (celles en « face à face » notamment) : apports, stimulation, innovation – et/ou l’inverse. 
Deux tables rondes ont ponctué ces deux journées. Elles ont fait ressortir la nécessité des échanges entre communautés linguistiques différentes – notamment l’espace de la Francophonie - et ont montré le rôle que des revues scientifiques qui collaborent de façon internationale peuvent jouer pour une reconnaissance réciproque plus approfondie des travaux de recherche et des pratiques en enseignement à distance dans des environnements distincts.
La seconde table ronde a été réalisée dans le cadre d’une classe virtuelle permettant ainsi de faire dialoguer Michael G. Moore (aux Etats-Unis), Paul Kawachi (en Chine) et, en France, Thomas Hülsmann, Alan Tait, Eric Bruillard, D&S et les participants au symposium.]]></string></description>
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NOTE: Daniel Peraya est Professeur à TECFA, l’unité des technologies éducatives de la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de l’Université de Genève. Il est directeur du Master Maltt, Maîtrise Universitaire en Sciences et Technologie de l'apprentissage et de la formation et du Certificat de formation continue en conception et développement de projets e-learning. Ses domaines d’enseignement et de recherches sont les dispositifs de communication et de formation médiatisées, les dispositifs de formation entièrement ou partiellement (hybrides) à distance et plus généralement l’intégration des TICE dans les pratiques d’enseignement supérieur et universitaire. 
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NOTE:Christian Depover Professeur à l’Université de Mons-Hainaut (Belgique), il enseigne également à l’Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche et de développement consacré aux usages des technologies en éducation et au E-learning (Département des Sciences et de la Technologie de l’Éducation). Il partage son temps entre l’enseignement, la recherche et la consultation auprès d’organisations internationales. 
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NOTE:Professeure en didactique des langues au Département des Langues et Littératures étrangères à l’Université de Bergen, Norvège. Domaines de recherche : * L’apprentissage autodirigé * Plurilinguisme * L’usage des TIC dans la formation des enseignants de langues Projets de recherche en cours : - Le virtuel et l’authenticité. Langues et cultures pour le développement de la démocratie. En coopération avec l’Université de Yaoundé 1, Cameroun. 2006- - Les jeux de rôle virtuels dans la formation en didactique des langues 2005- Projets de recherche récents : - Innovation avec la nouvelle technologie dans la formation des enseignants de langues 2001-2004 (INVITIS) www.uib.no/invitis/ http://www.itu.no/Prosjekter/1079504497.79/view - EuroPal. European Pedagogy for Autonomous Learning: Educating Modern Language Teachers through ICT 2004-2007. www.euro-pal.net/ 
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