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<string language="fre"><![CDATA[Distances et savoirs– Symposium international– 10-11/12/2009
Les textes d’intervention ainsi qu’une abondante bibliographie sélective liée aux thèmes du symposium sont accessibles à www.cned.fr/ds/symposium.htm 
Le Conseil scientifique de Distances et savoirs, Martine Vidal, Monique Grandbastien et Pierre Moeglin. 
____________________________________________________________
Forte de l'acquis de ses sept volumes annuels (2003-2009) Distances et Savoirs a organisé un dialogue international autour de la collaboration de D&S avec Michael G. Moore, rédacteur en chef de l’American Journal of Distance Education, père de la théorie de la « distance transactionnelle » et coordonnateur du Handbook of Distance Education les 10 et 11 décembre 2009. 
Ce fut l'occasion de dresser le bilan des recherches actuelles, riches et foisonnantes, et d'envisager leur avenir autour de six thèmes majeurs, exposés puis discutés par des chercheurs et des praticiens relevant de différentes disciplines concernées par l’enseignement à distance, sciences de l’éducation, de l’information et de la communication, informatique, économie, … 
1 – Dispositifs techniques
Stratégie des industriels, normes, discours sur et autour (structuration organisationnelle, spatiale et temporelle des environnements.) 
2 – Politiques publiques et stratégies des acteurs (organismes privés / établissements publics d'enseignement, stratégies internationales, partenariats et modèles économiques.)
3 – Professionnalités (organisation et division du travail, nouvelles formes de compétences chez les enseignants, les concepteurs, les tuteurs - professionnalité enseignante et étudiante, évolutions des statuts des enseignants et divers autres formateurs ...)
4 – Usages, usagers (modèles pédagogiques, soutien scolaire, tuilage – ou heurts - entre formation palliative et formation enrichie, usages de la distance dans la formation ...)
5 – Recherche, insertion dans les pratiques (rôle de l’Etat, champs disciplinaires concernés : sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sociologie, économie ...)
6 – « Provocateur », position de la FAD par rapport aux autres pratiques (celles en « face à face » notamment) : apports, stimulation, innovation – et/ou l’inverse. 
Deux tables rondes ont ponctué ces deux journées. Elles ont fait ressortir la nécessité des échanges entre communautés linguistiques différentes – notamment l’espace de la Francophonie - et ont montré le rôle que des revues scientifiques qui collaborent de façon internationale peuvent jouer pour une reconnaissance réciproque plus approfondie des travaux de recherche et des pratiques en enseignement à distance dans des environnements distincts.
La seconde table ronde a été réalisée dans le cadre d’une classe virtuelle permettant ainsi de faire dialoguer Michael G. Moore (aux Etats-Unis), Paul Kawachi (en Chine) et, en France, Thomas Hülsmann, Alan Tait, Eric Bruillard, D&S et les participants au symposium.]]></string></description>
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FN:Geneviève Jacquinot-Delaunay
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NOTE: Geneviève Jacquinot-Delaunay, docteur d'Etat, est professeur émérite à l'Université de PARIS 8 et ancienne Vice-présidente de cette même université. Elle a été professeur dans l’enseignement secondaire et productrice d’émissions de télévision éducative française, et durant toute sa carrière universitaire consultante pour l’Unesco et le Ministère dans différents continents. Responsable de recherche et de formations en éducation et communication dans les systèmes présentiels ou à distance, elle a écrit de nombreux articles traduits en plusieurs langues et plusieurs ouvrages dont le dernier en collaboration avec E Fichez L’Université et les TIC, Chronique d’une innovation annoncée, De Boeck, 2008. 
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FN:Nicolas BALACHEFF
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NOTE:Nicolas Balacheff est directeur de recherche au CNRS. Après une formation en mathématique pure puis informatique théorique, il soutient une thèse de troisième cycle en informatique en 1978 (utilisation de graphes pour modéliser et étudier des raisonnements) puis une thèse d'état en didactique des mathématiques en 1988 (apprentissage de la preuve en mathématiques). Depuis 1988 il consacre ses activités de recherche à des questions à la charnière de la didactique des mathématiques et de l'informatique. En 1995 il crée l'équipe Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain au laboratoire Leibniz à Grenoble, c'est dans ce cadre qu'il mène ses travaux sur les EIAH avec un accent particulier sur les aspects épistémologiques et la modélisation de l'apprenant. Il actuellement membre de l'équipe Modèles et Technologies pour l'Apprentissage Humain (MeTAH) du Laboratoire d'Informatique de Grenoble (LIG). http://spaces.telearn.org/balacheff/Publications/ 
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NOTE:Docteur en psychologie sociale de l'Université Louis-Pasteur de Strasbourg, Gaëtan Tremblay est professeur titulaire à l’École des médias de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) et directeur du Centre d’études et de recherche sur le Brésil (CERB). Cofondateur du groupe de recherche interdisciplinaire sur la communication, l’information et la société (GRICIS), chercheur associé à la Maison des Sciences de l’Homme Paris-Nord et membre du Conseil scientifique du Réseau national des Maisons de Sciences de l’Homme, il est à l’emploi de l’UQAM depuis 1974 où il a occupé les fonctions de directeur de département, directeur de la maîtrise et directeur-fondateur du doctorat conjoint en communication. Il a été rédacteur en chef associé de la revue internationale de langue française Technologies de l’information et société (TIS) de 1988 à 1997. Directeur de dix-neuf ouvrages collectifs et auteur de nombreuses contributions à des revues et livres sur les communications, les industries culturelles et médiatiques, la formation à distance et la société de l’information, il a été professeur et conférencier dans une vingtaine d’universités en Amérique du Nord, en Europe, en Amérique latine et en Asie. Coordonnées Téléphone : (514) 987-3000, poste 8591 Fax : (514) 987-4650 Courriel : tremblay.gaetan@uqam.ca 
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