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<title><string language="fre"><![CDATA[PARTIE II. Protéger l'élève contre les excès physiques : une permanence.]]></string></title>
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<string language="fre"><![CDATA[Le cas du lycée Victor Hugo
Cette étude aborde le thème de la sécurité en éducation 
physique depuis les prémices de l'intégration scolaire de cette matière 
d'enseignement en France. 
A partir de l'analyse des documents officiels et des discours 
qui entourent cette discipline particulière ayant l'éducation du corps 
pour objet, 
elle se propose de montrer comment la prise en compte de cet 
impératif par l'institution et par les enseignants a évolué. 
Le dépouillement des archives du plus ancien établissement 
d'enseignement secondaire de Besançon et des entretiens venant renforcer
les recherches 
pour les vingt dernières années servent des illustrations 
locales qui complètent, de manière originale, l'histoire plus générale 
de la sécurité en éducation physique. 
Le traitement de cette thématique mobilise deux notions 
majeures : le danger et le risque. Ainsi, le danger, le plus souvent 
géré par l'enseignant, 
pourrait se décliner autour de perspectives collectives ou 
individuelles. Le risque, quant à lui, se présenterait d'abord comme une
contrainte pour le maître 
avant de s'imposer comme une ressource permettant de déléguer à
l'élève une partie de la gestion de sa propre sécurité.
Ce cours se décline en 5 vidéos distinctes :
Introduction
I. La peur collective de l'accident corporel
II. Protéger l'élève contre les excès physiques : une permanence
III. Distinguer risques et dangers : le gage d'une sécurité 'moderne'
Conclusion]]></string></description>
<keyword><string language="fre"><![CDATA[sociologie]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[Education physique]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[Histoire]]></string></keyword>
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