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<title><string language="fre"><![CDATA[Georges Daniel VERONIQUE - Contre l’applicationnisme linguistique, la Didactologie des langues-cultures]]></string></title>
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<string language="fre"><![CDATA[Le
terme de linguistique appliquée émerge en Europe à la fin des années 50. En
France, le Centre de Linguistique
Appliquée de Besançon (CLAB) est créé en 1958. Une décennie de travaux en
linguistique appliquée orientés vers l’enseignement des langues (LA1) et la
traduction automatique (LA2) s’ouvre que couronne la création de l’Association Internationale de Linguistique
appliquée (AILA) en 1964 à Nancy.
En
France, dans les années 70, la didactique des langues étrangères et du français
langue étrangère remplace la linguistique appliquée pour mettre fin à l’hégémonie
de la linguistique structurale dans l’enseignement des langues. Des trois
grandes orientations qui se manifestent alors : i) une linguistique
impliquée puisant dans l’analyse de discours et les travaux énonciatifs (Moirand, Porquier etc.), ii) un courant
tourné vers des disciplines contributoires comme la sociologie de Bourdieu (L.
Porcher et ses disciples), et iii) un mouvement institutionnalisant qu’impulse Robert
Galisson, qui conduit à la didactologie des langues-cultures, je voudrais
consacrer cette communication au projet de Galisson et à sa critique de l’applicationnisme.
Je
souhaite étudier le débat autour de l’applicationnisme dans l’enseignement des
langues et la promotion de la notion de langue-culture contre la langue
des linguistes et des didacticiens. L’analyse de cette polémique
permettra de caractériser les deux temps de la réflexion de R. Galisson :
a) la didactique comme discipline subsumant la méthodologie et la linguistique
appliquée  et b) la didactologie et ses trois composantes : la
déontologie, la programmatologie et la méthodologie. R. Galisson, éminent
lexicologue, a combattu avec constance, le rôle des sciences du langage par
rapport aux disciplines d’enseignement des langues ; je souhaite stituer
cette démarche dans son contexte historique à des fins d’analyse.
Références
COSTE,
D. 1975. « La méthodologie de l’enseignement des langues maternelle et
seconde : état de la question ». In Études de linguistique appliquée 18, pp. 5-21.
DABENE,
M. 1972. « Didactique des langues et disciplines fondamentales ». Voix et Images du Crédif, 15 pp. 14-15. 
GALISSON,
R. 1986. « Eloge de la « didactologie/didactique des langues et des
cultures (maternelles et étrangère) – D/DLC ». Études de Linguistique Appliquée, 64, pp. 39-54.
GALISSON,
R. 1999. « Quelle(s) discipline(s) choisir pour l’éducation aux
langues-cultures ? (la formation par l’inscription disciplinaire). In
GALISSON, R., PUREN, C. La formation en
questions. Paris, CLE International.
BERTHET, M. 2011. « La linguistique appliquée à
l’enseignement des langues secondes aux Etats-Unis, en France et en
Grande-Bretagne ». Histoire, Epistémologie, Langage XXXIII : 1, 87-93.]]></string></description>
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