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<title><string language="fre"><![CDATA[LES JEUDIS DU GRHAPES 2021-2022 « HANDICAP, ÉDUCATION ET NUMÉRIQUE »]]></string></title>
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<string language="fre"><![CDATA[Plateformes numériques de formation des enseigants et école inclusive avec :
L’objet de cette communication est la présentation de quatre plateformes visant le développement professionnel d'enseignants. L’article de Trust &amp; al.(2016)
montre que la disponibilité des plateformes en ligne facilite la
création de réseau professionnel d’enseignants et leur développement
professionnel autant que personnel. Deux théories sont mobilisées 
régulièrement
dans la littérature pour expliquer la socialisation professionnelle 
(Dubar
1992, 2005) des enseignants en ligne : les théories de Wenger 
(communauté
de pratiques) et d’Engeström (théorie de l’activité). Nous analysons 
quatre plateformes à partir d'une grille construite sur ces théories.
Muriel Epstein, (MCF en sciences de l'éducation et de la formation, CY, laboratoire EMA), 
Créé en 2013, m@gistère est un dispositif national, 
institutionnel, qui met en réseau une quarantaine de plateformes 
académiques.
Sur ces plateformes, différents groupes d’acteurs 
communiquent, collaborent, se forment ou forment. De très nombreux 
parcours de formation y sont créés et parfois partagés dans une offre 
commune. Quelle place la collaboration, les activités sociales et 
l’accompagnement tutoral y ont-elles ?
Cette présentation aborde plus spécifiquement le 
dispositif m@gistère, au travers de différents exemples concrets. La 
place du numérique y est également analysée au service de la formation.
Anne-Cécile Franc (Coordonnatrice du dossier e-formation et Formatrice académique, Académie de Versailles)]]></string></description>
<keyword><string language="fre"><![CDATA[handicap]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[école inclusive]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[numérique]]></string></keyword>
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