<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><lom xmlns="http://ltsc.ieee.org/xsd/LOM" xmlns:lomfr="http://www.lom-fr.fr/xsd/LOMFR" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://ltsc.ieee.org/xsd/LOM http://www.lom-fr.fr/xsd/lomfrv1.0/std/lomfr.xsd">
<general>
<identifier>
<catalog>Canal-U_Ocms</catalog>
<entry>7838</entry>
</identifier>
<title><string language="fre"><![CDATA[CESU 2011: Résumé du Débat n°2]]></string></title>
<language>FRE</language>
<description>
<string language="fre"><![CDATA[XXIV Colloque national des CESU au palais des congrès de Strasbourg du 30 novembre au 2 décembre 2011.
CESU: Centre d'Enseignement des Soins d'Urgence.
Débat 2
Faut-il privilégier dans l’enseignement des soins d’urgence l’usage de la découverte, par rapport aux méthodes pédagogiques
utilisées dans d’autres dispositifs de formation ?
Deux approches pédagogiques dominent le paysage de la formation à l’urgence des personnels de santé :
4les méthodes actives, en particulier la méthode de la découverte. Elles constituent l’approche privilégiée dans l’enseignement de l’AFGSU, qui constitue en France le dispositif principal de formation à l’urgence des soignants depuis 2006. Dans cette approche, les apprenants sont confrontés à une situation-problème. Ils proposent des solutions, exposent leurs désaccords, confrontent leurs idées, et progressent par tâtonnement et essais-erreurs successifs ;
4les méthodes démonstratives, parfois couplées à une approche procédurale de la situation d’urgence (par exemple, selon la procédure ABCDE). Elles consistent à exposer et à démontrer à l’apprenant une démarche systématique
d’évaluation et de prise en charge du patient en urgence. Ces méthodes sont particulièrement populaires en Amérique du Nord et dans certains pays d’Europe.
Les défenseurs de la méthode de la découverte valorisent l’intérêt de cette approche pour explorer les connaissances
antérieures et repérer les méconnaissances de soignants
qui ont souvent déjà été confrontés à des situations
d’urgence.
Les défenseurs des méthodes démonstratives et des approches
procédurales valorisent l’intérêt d’inculquer aux apprenants une démarche systématisée face à l’urgence, facilement mémorisable.
Les défenseurs de ces deux visions s’opposent depuis 2006, y compris, parfois, au sein d’un même CESU.
Modérateur
Dr Hervé DELPLANCQ
Médecin anesthésiste au SAMU 67
Défenseurs du OUI
Dr Christine AMMIRATI
Médecin anesthésiste au SAMU - CESU 80
Dr Pierre POLES
Médecin urgentiste au SAMU - CESU 73
Défenseurs du NON
Dr Claire KAM
Médecin urgentiste aux urgences
du CHU de Strasbourg
Pr Pierre MOLS
Médecin urgentiste
au CHU Saint-Pierre de Bruxelles
L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée.
Organisateur: CESU 67
70 rue de l'Engelbreit
672000 STRASBOURG
colloquedescesu@chru-strasbourg.fr]]></string></description>
<keyword><string language="fre"><![CDATA[enseignement]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[urgence]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[soins]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[Strasbourg]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[2011]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[CESU 2011]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[Mots clés: CESU]]></string></keyword>
<lomfr:documentType>
<lomfr:source>LOMFRv1.0</lomfr:source>
<lomfr:value>image en mouvement</lomfr:value>
</lomfr:documentType>
</general><lifeCycle>
<contribute>
<role>
<source>LOMv1.0</source>
<value>author</value>
</role>
<entity><![CDATA[BEGIN:VCARD
VERSION:3.0
CLASS:PUBLIC
REV:2021-07-06 15:13:32
FN:Hervé DELPLANCQ
N:DELPLANCQ;Hervé;;;
URL;TYPE=work:https://www.canal-u.tv/auteurs/delplancq_herve
ROLE:author
TZ:+0200
END:VCARD
]]></entity>
<date><dateTime>2011-12-01</dateTime></date>
</contribute>
<contribute>
<role>
<source>LOMv1.0</source>
<value>content provider</value>
</role>
<entity><![CDATA[BEGIN:VCARD
VERSION:3.0
CLASS:PUBLIC
REV:2021-07-06 15:13:32
FN:Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport
N:Canal-U/Sciences de la Santé et du Sport;;;;
URL;TYPE=work:https://www.canal-u.tv/auteurs/canal_u_sciences_de_la_sante_et_du_sport
ROLE:content provider
TZ:+0200
END:VCARD
]]></entity>
<date><dateTime>2011-12-01</dateTime></date>
</contribute>
<contribute>
<role>
<source>LOMv1.0</source>
<value>content provider</value>
</role>
<entity><![CDATA[BEGIN:VCARD
VERSION:3.0
CLASS:PUBLIC
REV:2021-07-06 15:13:32
FN:CERIMES
N:CERIMES;;;;
URL;TYPE=work:http://www.cerimes.fr/
ROLE:content provider
TZ:+0200
END:VCARD
]]></entity>
<date><dateTime>2011-12-01</dateTime></date>
</contribute>
</lifeCycle>
<metaMetadata>
<metadataSchema>LOMv1.0</metadataSchema>
<metadataSchema>LOMFRv1.0</metadataSchema>
</metaMetadata>
<technical>
<format>video/mp4</format>
<location><![CDATA[https://www.canal-u.tv/video/canal_u_medecine/cesu_2011_resume_du_debat_n_2.7838]]></location>
<location><![CDATA[https://streaming-canal-u.fmsh.fr/vod/media/canalu/videos/cutms/CESU_resume_debat2_sd.mp4]]></location>
<size>26443691</size>
<duration><duration>PT0H6M14S</duration></duration>
</technical>
<educational>
<learningResourceType>
<source>LOMv1.0</source>
<value>lecture</value>
</learningResourceType>
</educational>
<rights>
<cost>
<source>LOMv1.0</source>
<value>no</value>
</cost>
<copyrightAndOtherRestrictions>
<source>LOMv1.0</source>
<value>no</value>
</copyrightAndOtherRestrictions>
<description>
<string language="fre"><![CDATA[Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs. 
]]></string>
</description>
</rights>
<relation>
<kind>
<source>LOMv1.0</source>
<value>ispartof</value>
</kind>
<resource>
<identifier>
<catalog>URI</catalog>
<entry>https://www.canal-u.tv/producteurs/canal_u_medecine/sante_publique/colloque_et_evenement/cesu_2011</entry>
</identifier>
<description>
<string language="fre"><![CDATA[CESU 2011]]></string>
</description>
</resource>
</relation>
<classification>
<purpose>
<source>LOMv1.0</source>
<value>discipline</value>
</purpose>
<taxonPath>
<source>
<string language="fre"><![CDATA[Universités Numériques Thématiques 2009 http://www.universites-numeriques.fr]]></string>
</source>
<taxon>
<id/>
<entry>
<string language="fre"/>
</entry>
</taxon>
</taxonPath>
</classification>
<classification>
<purpose>
<source>LOMv1.0</source>
<value>discipline</value>
</purpose>
<taxonPath>
<source>
<string language="fre">CDD 22e éd.</string>
<string language="eng">DDC 22nd ed.</string>
</source>
<taxon>
<id>610</id>
<entry>
<string language="fre"><![CDATA[Sciences médicales. Médecine]]></string>
</entry>
</taxon>
</taxonPath>
</classification> </lom>