Ressource pédagogique : Formation médicale 2011 - Les stages d’externe à temps plein : l’acquisition des savoirs.

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Titre : Formation médicale 2011 - Les stages d’externe à temps plein : une aide pour l’acquisition des savoirs et du savoir-être. Auteurs : Eric Voiglio (Lyon), Caroline Tilikete (Lyon), Isabelle Durieu (Lyon), Françoise Borson-Chazot (Lyon), François Delahaye (Lyon), Gilles Rode (Lyon), Jérôme Etienne (Lyon) Résumé : La fusion de trois facultés de médecine (Lyon-Nord, Grange Blanche et Laënnec) en une seule (Lyon-Est) à la rentrée 2009-2010 a abouti à la création de promotions de 400 étudiants environ. Cette fusion a été l'occasion d'une réforme complète de l'organisation de l'enseignement théorique et des stages hospitaliers. Afin de permettre un enseignement interactif les promotions ont été divisées en deux groupes d'environ 225 étudiants. Des stages temps plein de 6 semaines alternés avec des périodes de 6 semaines temps plein d'enseignement théorique et des stages de 8 semaines temps plein l'été associés à 8 semaines libres ont été instaurés pour les DCEM2 et 3. Les étudiants ont droit à un total de 10 jours flottants de congés annuels pendant les périodes de stage sans excéder 4 jours par stage. Les DCEM4 ont 3 stages de 12 semaines (automne, hivers et printemps) et un stage de 16 semaines, à organiser en fonction d'un tableau de service par demi-journées ou journées entières en accord avec leur maître de stage. Le temps de présence est équivalent à 5 demi-journées par semaine. Deux ans après leur mise en place, l’évaluation faite par les étudiants et les enseignants est globalement positive : les étudiants se sentent plus responsabilisés ; ils appréhendent mieux la réalité du fonctionnement d’un service. L'inconvénient est un turnover des étudiants plus rapide dans les stages et une certaine difficulté pour le suivi administratif, notamment en ce qui concerne les fiches d'évaluation et de validation des stages. La prochaine étape est la création d'un portfolio informatique individuel à chaque étudiant contenant les objectifs pédagogiques validés des stages choisis et géré par la plateforme pédagogique Spiral. En conclusion, les stages à temps plein contribuent à améliorer l’acquisition d’un savoir être médical indissociable de l’acquisition des savoirs et des savoir-faire. L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée. Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Session : Formation pratique (stages). Modérateurs : Jean-Pierre VINEL (Toulouse), Fabrice ZENI (Saint-Etienne) Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine. Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S. Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

• Sciences médicales. Médecine (610)

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