Ressource pédagogique : Formation médicale 2011 - Évolution pédagogique de la formation en maïeutique à Grenoble.

Informations pratiques sur cette ressource

Description de la ressource pédagogique

Description (résumé)

Titre : Formation médicale 2011 - Évolution pédagogique de la formation en maïeutique à Grenoble Auteurs : Lionel DI MARCO (Grenoble), Chantal SEGUIN (GRENOBLE), Sylviane HENNEBICQ (GRENOBLE), Jean-Philippe VUILEZ (GRENOBLE), Jean-Paul ROMANET (GRENOBLE). Résumé : Introduction Avec la parution de la loi HPST en juillet 2009 qui autorise l’universitarisation des études de sages-femmes, le choix de la structure universitaire à adopter pour notre école s’est posé. Nous présentons dans ce travail l’option retenue d’un département de Maïeutique dans l’UFR de Médecine et en corollaire de ce choix, l’évolution des enseignements vers une mutualisation et une dématérialisation de certains cours magistraux. Matériel et Méthode La réflexion institutionnelle a été menée dans des groupes de travail associant l’équipe pédagogique et les représentants étudiants de l’Ecole avec, chaque fois que nécessaire un élargissement aux enseignants de médecine fortement impliqués dans la maïeutique. Les décisions ont été présentées et validées par le conseil technique de l’Ecole puis présentées et validées en Conseil d’UFR de médecine. Pour la dématérialisation des cours, les moyens techniques de la plateforme TICE /UFR de Médecine ont été ouverts à la maïeutique avec intégration à la cellule de la sage-femme enseignant chargé du projet. Résultat et analyse Le Département est effectif depuis le 1er septembre 2011. Outre les missions classiques de celui-ci, étaient attendues des modifications dans l’enseignement grâce au soutien de l’UFR de Médecine dans la mise en place de nouveaux moyens pédagogiques tels que la mutualisation de certains cours avec les étudiants en médecine et la dématérialisation de l’enseignement magistral. En ce qui concerne la mutualisation des cours, tout l’enseignement de la génétique-reproduction-développement ainsi que celui du C2i a été mutualisé entre les étudiants de 2ème année de médecine et ceux de maïeutique. Les étudiants de dernière année de maïeutique suivent l’enseignement de gynécologie dispensé aux étudiants en médecine en Formation Intégrée Hospitalo- Universitaire. La dématérialisation de 238 heures de cours est prévue. La priorité a été donnée aux cours de 2ème année du programme de maïeutique mis en place en 2010-2011. Le projet est réalisé aux 2/3. Le travail se poursuit pour les autres années d’études. Conclusion A environ un an de la décision de constituer un département d’UFR comme structure universitaire pour les études de maïeutique, l’objectif est atteint. Pour la dématérialisation des cours, l’objectif est atteint aux 2/3 et une réflexion sur l’extension du projet est en cours. Enfin, l’accession des étudiants de maïeutique à un parcours de recherche s’organise en utilisant les masters existant au sein du site universitaire santé. L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée. Conférence enregistrée lors des Etats Généraux de la Formation Médicale (EGFM) : Enjeux, Parcours, Evaluation. Session : Maïeutique. Modérateurs : Modérateurs : Philippe DELAVAL (Rennes), Jacques MOTTE (Reims) Etats Généraux organisés par la Conférence des Doyens des Facultés de Médecine. Réalisation, production : Canal U3S - CERIMES avec le partenariat de l’UNF3S. Mots clés : EGFM 2011, formation médicale, conférence des doyens, UNF3S, UMVF, efficience, études, enseignement, médical, EGFM, 2011, Bobigny

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

• Sciences médicales. Médecine (610)

Thème(s)