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<title><string language="fre"><![CDATA[CULTURE NUMÉRIQUE : 08 L'hypertexte]]></string></title>
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<string language="fre"><![CDATA[La définition qui semble la plus adéquate de l'hypertexte 
a été posée en introduction d'un numéro spécial de juillet 1988, désormais 
célèbre, du journal Communication of the ACM. Smith et Weiss y considéraient 
l'hypertexte comme « une approche de la gestion de l'information dans 
laquelle les données sont conservées dans un réseau de nœuds mis en relation par 
des liens. Les nœuds peuvent contenir du texte, des graphiques, du son, de la 
vidéo aussi bien que des logiciels ou d'autres formes de données. »
Le modèle hypertexte propose en effet un mode particulier d'accès à 
l'information : la navigation. On peut distinguer plusieurs types de recherche 
d'information :
la lecture séquentielle, qui correspond au texte écrit, à l'image animée, au 
son... 
la formulation de requêtes, utilisée dans les banques de données ou les 
opérations de guichet (demande à un bibliothécaire, informations concernant la 
vie quotidienne - banque, assurance...) 
le « butinage » d'informations (browsing), qui fonctionne par association 
d'idées ou par approfondissement autour d'un point focal 
Ces modèles de recherche d'information ne s'excluent pas les uns les autres. 
C'est le sens du modèle hypertexte de construire des systèmes d'information qui 
intègrent ces trois modes de recherche dans une opération générale de 
navigation.
Les principales limites de l'hypertexte tiennent à la structure en blocs 
d'informations juxtaposés. En effet, nous ne connaissons pas encore une « 
grammaire de l'hypertexte » qui permette aux auteurs de jouer aisément d'un 
registre rhétorique étendu, qui indique les diverses formes de continuité et 
d'enchaînements qui président aux choix des liens mis en valeur. Cela se traduit 
pour le lecteur par deux formes de désorganisation cognitive :
le « problème du musée d'art » : le lecteur a vu tellement de 
choses juxtaposées qu'il ne sait plus quelle connaissance est liée à telle 
information. Il est plus hypnotisé qu'il n'acquiert une connaissance structurée 
; 
le « problème des digressions imbriquées » qui se traduit par 
un sentiment de « perte dans l'hyperespace ». Le lecteur s'éloigne du but de sa 
recherche primaire pour suivre les chemins de traverse que l'hypertexte soumet à 
son bon vouloir.
Points essentiels
Les grandes figures de l'histoire de l'hypertexte 
Macintosh : Le passage au grand-public 
Le web et l'hypertexte 
Désorganisation cognitive 
Un rêve de bibliothèque]]></string></description>
<keyword><string language="fre"><![CDATA[hypertexte]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[culture numérique]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[cyberculture]]></string></keyword>
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REV:2021-07-06 15:17:57
FN:Hervé LE CROSNIER
N:LE CROSNIER;Hervé;;;
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NOTE:Editeur chez C&amp;F éditions, après avoir été bibliothécaire et fondateur de la liste Biblio-fr, puis avoir enseigné les techniques de l'internet et la culture numérique à l'Université de Caen 
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Ce document pédagogique vous a intéressé... partagez-le, il appartient au monde des ressources éducatives ouvertes (OER : Open Educational Resources)
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