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<title><string language="fre"><![CDATA[08 • L’intuition en mathématiques et les démarches algorithmiques : que sait-on en neurosciences ?]]></string></title>
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<string language="fre"><![CDATA[Conférence Nationale sur l'Enseignement des Mathématiques (CNEM) 2012 •
Organisée par l’Institut Français de l’Education (IFE) à
la demande de la DGESCO, par un Comité Scientifique présidé par Rémy JOST,
Inspecteur Général de l’Education Nationale Honoraire, et Alain MERCIER,
professeur à l’IFE ENS-Lyon. 
L’enjeu de la Conférence est 1) de faire un état des
lieux sur les connaissances relatives à ces niveaux d’enseignement des
mathématiques, 2) Etablir une cartographie des recherches en cours et des
résultats disponibles, 3) Proposer des éléments permettant un accord large et une
diffusion rapide auprès des acteurs du système d’enseignement.
Le comité scientifique a entendu 40 experts (chercheurs,
décideurs, observateurs) sur l’enseignement des mathématiques. L’ensemble des
contributions disponibles est en ligne sur le site de l’IFE ‘Educmaths’ et peut
être consulté et téléchargé librement. 
Le
comité scientifique a décidé de donner la parole à dix des experts consultés,
pour la représentativité ou l’originalité de leur intervention : ce sont
les conférenciers ici réunis, et les présidents du comité ont assuré la
continuité du travail de la journée en introduisant et concluant les
interventions, limitées à 15 minutes par orateur. Une table ronde a terminé la
Journée de travail. L’ensemble constitue donc une suite organisée de 19 interventions,
ici disponibles.
(Les connaissances premières relatives à l'espace, au temps et à la quantité sont ignorées du public, alors qu'elles permettraient des pratiques innovantes relatives à l'estimation des grandeurs et opérations. Les connaissances écrites du numérique fournissent un modèle exact qui vient alors aisément compléter l'intuition première, d'autant mieux que cette intuition a été développée)]]></string></description>
<keyword><string language="fre"><![CDATA[enseignement]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[collège]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[mathématiques]]></string></keyword><keyword><string language="fre"><![CDATA[école primaire]]></string></keyword>
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FN:Stanislas DEHAENE
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NOTE:Stanislas DEHAENE L’objectif des recherches de Stanislas Dehaene est d’élucider l’organisation et les bases cérébrales de fonctions cognitives particulièrement développées dans l’espèce humaine, telles le calcul mental, la lecture, la compréhension du langage, et l’accès d’informations à la conscience. Statut Directeur de recherches à l'Institut National de la Santé et de la Recherche Médicale (I.N.S.E.R.M.) ; actuellement responsable de l'équipe " Bases cérébrales des fonctions cognitives humaines " dans l'unité INSERM 334 " Interface imagerie fonctionnelle - neurobiologie " au Service Hospitalier Frédéric Joliot (SHFJ) d'Orsay, depuis le 1er Janvier 1997. Diplômes Ancien élève de l'Ecole Normale Supérieure, Maîtrise de Mathématiques appliquées et Informatique, Thèse de troisième cycle en psychologie cognitive, Ecole des Hautes études en Sciences Sociales (E.H.E.S.S.), et Habilitation à diriger des recherches, Ecole des Hautes études en Sciences Sociales (E.H.E.S.S.). Parcours - 1989-1996 : Affectation au Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistique (EHESS/CNRS Unité associée 1198) dirigé par Jacques Mehler. - 1992-1994 : Mise à disposition de l'Institute of Cognitive and Decision Sciences, University of Oregon (USA). - 1990-1992 : - Enseignant au D.E.A. de Sciences Cognitives. Prix - 1997 : Prix Jean Rostand 1997 pour le livre La Bosse des Maths. - 1996 : Prix Fanny Emden de l'Académie des sciences. Subvention " James S. McDonnell Centennial Fellowship " (financement de 1,000,000 $ pour le laboratoire). Spécialités Représentation mentale des nombres et du langage: études chronométriques, neuropsychologiques, et en imagerie cérébrale. Modèles neuronaux des fonctions cognitives, notamment celles du lobe frontal. Imagerie cérébrale du traitement conscient et inconscient. Associations Fondateur et animateur avec L.Cohen du Club Parisien de Neuropsychologie à l'hôpital de la Salpêtrière, membre du conseil scientifique de la Fondation Fyssen, et du conseil scientifique " Trieste Encounters in Cognitive Science ", de l'American Psychological Association, de la Cognitive Neuroscience Society, et de la Société des Neurosciences. 
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FN:Alain Mercier
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NOTE:Biographie (cursus, poste actuellement occupé, étapes majeures, livres édités, etc…) Etudes de mathématiques, professeur de Lycée Technique durant 20 ans, Animateur IREM Aix-Marseille, Formateur MAFPEN. Doctorat en didactique des mathématiques de l’université Bordeaux 1 en 1992 (direction Guy Brousseau), MCF à l’École Nationale de Formation Agronomique 1994-1997, à l’IUFM Aix Marseille 1997-1999. HDR en éducation à l’université de Provence en 1999, Professeur de Sciences de l’Éducation à l’INRP 1999-2010, puis à l’IFE 2011-1012, spécialité Didactique des mathématiques et didactique comparée, Directeur de l’UMR P3 Apprentissage, Didactique, Évaluation, Formation (2008-2011). Chevallard Y., Mercier A. (1988), Sur la genèse historique du temps didactique. Marseille : IREM Aix-Marseille. Mercier A. (1998), La participation des élèves à l’enseignement. Recherches en Didactique des Mathématiques, 18/3, 279-310. Mercier A., Lemoyne G., Rouchier A. (1998), Le génie didactique. Usages et mésusages des théories de l’enseignement. Bruxelles : De Boeck. Mercier A., Schubauer-Leoni M_L., Sensevy G. (2002), Vers une didactique comparée (Numéro spécial), Revue Française de Pédagogie 141. Sensevy G., Mercier A. (2007), Agir ensemble. L’action didactique conjointe des professeurs et des élèves. Rennes : PUR. 
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FN:Institut Français de l'Éducation
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NOTE:L'Institut français de l'Éducation, un institut interne de l'ENS de Lyon L’Institut français de l’Éducation est une composante de l’ENS de Lyon, mais il possède des instances de gestion propres (directeur, conseil de gouvernance, conseil d’orientation stratégique et scientifique). Il prend le relais de l’Institut national de recherche pédagogique dont il assure toutes les missions et toutes les obligations, à l’exception de la mission muséographique. L’IFÉ est une structure nationale de recherche, de formation et de médiation des savoirs en matière d’éducation, fondée sur une interaction permanente avec les communautés éducatives, grâce au recrutement de professeurs détachés et de professeurs associés. Sur le plan international, l’Institut français de l’Éducation est inséré dans tous les grands réseaux de recherche, de l’UNESCO à l’OCDE. Grâce à ses ressources documentaires et à un dispositif d’accueil aussi simple qu’efficace, il est la porte d’entrée des .... (lire la suite) 
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