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<string language="fre"><![CDATA[Cette conférence a pour titre : « De l'intégration à la cohésion sociale». Elle a été filmée le 24 avril 2012 dans le cadre du séminaire annuel « Changements institutionnels, risques et vulnérabilités sociales », au programme du Master recherche de Sociologie de l'Université de Caen. Initié dans les années 1990, ce séminaire est actuellement dirigé par Salvador Juan, professeur de sociologie à l'Université de Caen. 
La tradition sociologique conçoit la société comme un système intégré dans lequel il y a une correspondance étroite entre les situations et les représentations. Cette conception de la vie sociale favorise l'idée d'intégration, par l'intermédiaire de l'institution. 
Aujourd'hui, la structure qui porte les inégalités se diversifie et intègre les capacités d'action. L'individu est condamné à être libre. Il a la responsabilité de faire lui-même le jeu du social, et en supporte les échecs. Le concept d'intégration, qui n'est plus pertinent lorsque les représentations du monde social ne forment plus un système, cède la place à celui de cohésion sociale. Cette dernière évalue la justice sociale, non plus comme une réduction des inégalités entre les places, mais comme un système d'égalité des chances. Ainsi, les inégalités ne concernent plus les classes, mais les catégories de personnes subissant des stigmates (femmes, immigrés...). 
Dans cette conférence, François Dubet expose les raisons et la pertinence de la substitution du concept de cohésion sociale à celui d'intégration. Mais il soulève également les dangers pour la sociologie de cette nouvelle perception, qui charrie dans son sillon la célébration de la microsociologie et des théories textuelles (Gender studies...). Ces méthodes assignent une place importante aux particularités. Or, un effet collectif n'est pas la somme d'attitudes individuelles. Une perspective uniquement cohésive ne perçoit pas certains effets pervers. Le sociologue recommande donc de ne pas rester totalement dans cette conception émergente de la vie sociale, mais d'y réintroduire un peu de l'objectivité sociale qui relève de l'intégration. 
Mathilde Heinrich]]></string></description>
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NOTE:François Dubet est professeur de sociologie à l'Université de Bordeaux II (France), directeur d’études à l'EHESS de Paris et chercheur au Centre Émile Durkheim (Bordeaux). Il a été le fondateur du LAPSAC (Laboratoire d'Analyse des Problèmes Sociaux et de l'Action collective). Il est membre du Centre d’analyse et d’intervention sociologiques (CADIS) et il l fait partie de l'École doctorale "Sciences sociales : société, santé, décision" (ED 303). Par ailleurs, François Dubet est membre du comité de rédaction de la revue Sociologie du travail et du comité scientifique de plusieurs autres revues. Il est l'auteur de plusieurs ouvrages sur les mouvements sociaux, les problèmes urbains, la marginalité juvénile, la délinquance, l’école, la socialisation, le travail et la théorie sociologique. Il a dirigé l'élaboration du rapport Le Collège de l'an 2000 remis à la ministre chargée de l'enseignement scolaire en 1999. En juin 2011, François Dubet a reçu le titre de docteur Honoris Causa de l'Université de Montréal. &gt; Voir sa page perso avec biblio complète et récente (Centre E. Durkheim de Bordeaux). &gt; Bibliographie sélective : - Les Sociétés et leur école. Emprise du diplôme et cohésion sociale. (avec Marie Duru-Bellat et Antoine Vérétout), Seuil, 2010 - Les dimensions des inégalités scolaires. In Olivia Montel-Dumont (dir.) "Inégalités économiques, inégalités sociales", La Documentation française, Cahiers français n° 351, 2009 - L'Expérience sociologique, La Découverte, coll. Repères, 2007 - Injustices, Seuil, 2006 - L'école des chances: qu'est-ce qu'une école juste ?, Seuil, 2004 - Le Rapport Langevin-Wallon, Mille et une nuits, 2004 - Le Déclin de l'institution, Seuil, 2002 - Les Inégalités multipliées, éditions de l'Aube, 2000 - L'Hypocrisie scolaire, Seuil 2000 - Pourquoi changer l'école, Textuel, 1999 
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NOTE:Le Centre d'Enseignement Multimédia Universitaire est un service commun de l'Université de Caen Basse-Normandie chargé de produire et mettre en œuvre des dispositifs d'enseignement à distance, qui peuvent être soit une alternative possible aux cours dispensés habituellement en présence, soit un enrichissement des pratiques d'enseignement présentiel. 
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