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<string language="fre"><![CDATA[?La reconnaissance des mots chez les dyslexiques? / Séverine Casalis. In colloque "Les troubles du langage écrit. De l'enfance à l'âge adulte", organisé par le laboratoire Psychologie du Développement et Processus de Socialisation (PDPS) de l’Université de Toulouse II-Le Mirail, en 
association avec l’APEDYS Midi-Pyrénées. Université Toulouse II-Le Mirail, 16 et 17 mars 2012.
Les études présentées dans cette communication examinent les mécanismes de reconnaissance visuelle de mots chez des élèves collégiens présentant une dyslexie du développement. Les mécanismes de codage orthographique et morphologiques sont étudiés par le biais du paradigme d'amorçage, et mettent en évidence une spécificité dans le traitement des mots écrits chez les dyslexiques.]]></string></description>
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NOTE: Séverine Casalis est professeure de Psychologie cognitive et membre du SCALab, laboratoire Sciences Cognitives et Sciences Affectives à l'Université Lille (France). Ses travaux de recherche portent principalement sur la'pprentissage de la lecture, l'acquisition et le développement du vocabulaire, la lecture chez les bilingues, le bilinguisme et l'orthographe, les troubles de l'apprentissage du langage. &gt; Voir sa page personnelle (SCALab). 
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NOTE: Service de Conception et de Production Audiovisuelle et Multimédia de l'Université Toulouse II-Le Mirail, rattaché à la Direction des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement. 
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