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<string language="fre"><![CDATA[Les systèmes informatisés d'aide à l'apprentissage de la lecture / Annie Magnan. In colloque "Les troubles du langage écrit. De l'enfance à l'âge adulte", organisé par le laboratoire Psychologie du Développement et Processus de Socialisation (PDPS) de l’Université de Toulouse II-Le Mirail, en association avec l’APEDYS Midi-Pyrénées. Université Toulouse II-Le Mirail, 16 et 17 mars 2012.
Cette communication a pour objet d'apporter des arguments expérimentaux en faveur de l'hypothèse selon laquelle un entraînement audio-visuel à la discrimination phonétique facilitera la spécification des représentations phonémiques et l'appariement lettre-son. Ce qui a pour conséquence d'améliorer les performances en lecture de mots. Des expériences d'entraînements réalisés auprès d'enfants dyslexiques scolarisés en école primaire et en collège seront présentées.]]></string></description>
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NOTE:Annie Magna est professeure de psychologie cognitive du développement, responsable du M2R Psychologie cognitive à l'Université Lumière-Lyon 2 (France) où elle est membre du groupe de recherche "Neurosciences cognitives et école?" et de l'équipe de recherche ?"Apprentissage, Développement et Troubles du Langage" au sein du Laboratoire d’Étude des Mécanismes Cognitifs (EMC). En 2011, elle a été membre senior de l’Institut Universitaire de France. &gt; Voir sa page personnelle (Lyon 2, EMC). 
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NOTE: Service de Conception et de Production Audiovisuelle et Multimédia de l'Université Toulouse II-Le Mirail, rattaché à la Direction des Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement. 
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