https://produl-omeka.univ-lorraine.fr fr Construire un parcours pédagogique nécessite d'inscrire celui-ci dans une démarche d’ingénierie où, pour reprendre l’expression de Thierry Ardouin dans le premier article proposé ci-dessous, « L’ingénierie, la formation et la professionnalisation sont intimement liées et en interdépendance. Les unes et les autres se nourrissent notamment par les connaissances apportées, la réflexivité développée, l'identité déclinée, les compétences mises au jour et la reconnaissance légitimée ». Quelles sont les démarches de l'Ingénierie de la formation ? Une démarche d'ingénierie en quatre temps itératifs : analyser, concevoir, réaliser, évaluer (ACRE). Quels sont les nouveaux outils de la formation ? Education formelle, non formelle, informelle, dans un parcours pédagogique permettant d’atteindre un objectif professionnel et pouvant être réalisé en tout ou partie en centre de formation, à distance ou en situation de travail ? Comment accompagner le développement personnel et professionnel des individus au sein des organisations ? Le retour du sujet. Formation Professionnalisme Ingénierie ACRE Outils de formation Accompagnement Développement personnel LOMFRv1.0 Image animée LOMv1.0 final LOMv1.0 author BEGIN:VCARD VERSION:4.0 FN:Thierry Ardouin END:VCARD 2019 LOMv1.0 author BEGIN:VCARD VERSION:4.0 FN:Lionel Lemaire END:VCARD 2019 LOMv1.0 publisher BEGIN:VCARD VERSION:4.0 FN:Université de Lorraine END:VCARD 04/02/2019 LOMFRv1.0 contributeur BEGIN:VCARD VERSION:4.0 FN:Université de Lorraine END:VCARD avril 2019 https://produl-omeka.univ-lorraine.fr https://produl-omeka.univ-lorraine.fr/api/items/590 LOMv1.0 LOMFRv1.0 SupLOMFRv1.0 FRE mp4 https://ultv.univ-lorraine.fr/video/5103-quest-ce-quune-action-de-formation-partie-2/ 00:50:28 00:50:28 LOMv1.0 no LOMv1.0 yes CC BY-NC-SA LOMv1.0 discipline CDD 22e éd. DDC 22nd ed 378 Enseignement supérieur LOMv1.0 discipline CDD 22e éd. DDC 22nd ed 300 Sciences sociales