Ressource pédagogique : IP3S Lille 2012 : De l’imprimé au numérique : apports et questions en histoire des techniques du corps

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Titre : IP3S Lille 2012 : De l’imprimé au numérique : apports et questions en histoire des techniques du corps Auteurs : Bertrand DURING, Paris V Descartes Résumé : Lorsqu’on souhaite proposer, en histoire des activités physiques, des supports utiles au travail des étudiants, le passage du livre à la ressource numérique s’impose d’abord par la transformation des habitudes. Nos étudiants lisent moins, mais passent en revanche de nombreuses heures devant leurs écrans. Dans cette situation, s’impose d’abord l’intérêt de l’illustration. Un bon schéma vaut mieux qu’un long dis- cours, et les auteurs de manuels le savent depuis longtemps, comme ils savent aussi passer de l’image comme ornement, à l’image comme document. On peut ensuite penser à une architecture qui permette d’ouvrir un certain nombre de pistes : à la linéarité du texte dont les éléments se succèdent, s’ajoute la possibilité de replacer le personnage, l’auteur, ou le fait dans les différents systèmes auxquels il appartient. Ici encore, le livre propose quelques solutions. Il s’agit des notes qui peuvent envahir les bas de pages, ou les fins de chapitre, ou des formules qui font alterner textes construits, et dossier, « repères, et documents ».     On trouve aussi, dans la célèbre collection « Que Sais-Je ?» des paragraphes imprimés dans un corps plus petit, qui préfigurent les possibilités offertes aujourd’hui d’appeler un texte caché sous le texte. Si bien qu’il apparait que les nouvelles technologies offrent des possibilités plus nombreuses, qui, par la richesse des liens possibles, déterminent chez le lecteur une activité de recherche et de choix. Enfin, et c’est là le plus important, les nouvelles technologies ouvrent à l’histoire un domaine, celui des techniques du corps, telles que les définit M. Mauss, et une perspective, celle d’une histoire technique des techniques, œuvre de techniciens, pour reprendre une formule de L. Febvre. Cette démarche permet aux historiens issus des STAPS d’affirmer leur originalité, et, somme toute, de faire œuvre utile, en se centrant sur la logique interne des activités physiques, sur leur mode de transmission, et seulement dans un troisième temps, sur leur marquage culturel et social.. Certes, ici aussi, le livre, où l’illustration a valeur de document a précédé la ressource numérique. Cependant, celle-ci, qui permet de combiner image fixe et image animée, permet d’aller plus loin, et de proposer aux spécialistes de toutes les disciplines scientifiques concernées par l’analyse du mouvement et des conduites motrices, d’apporter, à l’occasion de véritables études de cas, leurs éclairages complémentaires. A charge pour l’historien, ensuite, de replacer ces analyses et ces pratiques dans le contexte de l’époque concernée. L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée. Conférence enregistrée lors du 13ème Congrès International Internet et Pédagogie en Sciences de la Santé et du Sport (IP3S) les 8 et 9 novembre 2012 – Faculté des Sciences du Sport et de l’Education Physique – Université Lille 2 Session : UNF3S SPORT Organisé avec le partenariat de l’UNF3S. Réalisation, production : Canal U/3S et CERIMES Mots clés : IP3S, Lille, 2012, UNF3S, UMVF,UNSPF, UNSOF, UV2S, internet, pédagogie, technologie, modélisation, formation, serious game, 3D numérique, Sciences de la Santé, OpenU, Stratégie pédagogique, Tutorat, Banque de données numérique, Formation tout au long de la vie, Gérontologie

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

• Sciences médicales. Médecine (610)

Thème(s)