Ressource pédagogique : IP3S Lille 2012 : Formation hydride en Odontologie : un dispositif numérique novateur de formation.

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Description (résumé)

Titre : IP3S Lille 2012 : Formation hydride en Odontologie : un dispositif numérique novateur de formation. Auteur (s) : Anne DAUTEL1, Justine LE CLERC2, Matthieu PERARD, Clémence CABASSE2, Marine OLIVO4, Anne LE GOFF1. 1 - MCU-PH UFR Odontologie, Université de RENNES1 anne.dautel@univ-rennes1.fr anne.le-goff@univrennes1.fr 2 AHU UFR Odontologie, Université de RENNES1 justine.leclerc@univ-rennes1.fr , clemence.cabasse@univ-rennes1.fr 3 - ex AHU UFR Odontologie, Université de RENNES1 matthieu.perard@univ-rennes1.fr 4 - Ingénieur pédagogique, CIRM, Université RENNES1 marine.olivo@univ-rennes1.fr Résumé : Dans l’optique de la mise en place de la réforme LMD en santé, en 2009, la faculté d’Odontologie a décidé d’engager une refonte et un enrichissement de ses supports pédagogiques en mettant l’accent en priorité sur l’enseignement pré-clinique. La faculté d’odontologie et le service TICE se sont associés afin de réaliser des fiches numériques en ligne présentant les manipulations qui se dérouleront au cours des séances de travaux pratiques. Chaque fiche est composée d’un espace de description des travaux pratiques (titre, durée, objectifs d’enseignement et d’apprentissage, pré-requis), d’un espace de présentation du matériel sous forme de photographies, d’un espace de démonstration des manipulations à effectuer sous forme de schémas et vidéos. S’appuyant sur le modèle pédagogique de la bi-modalité, cette forme d’enseignement assure une liberté à l’étudiant grâce à une présentation du contenu dynamique et attractive tout en renforçant l’intérêt des regroupements présentiels pour les séances d’exercices pré-cliniques. L’association des compétences (scientifiques et pédagogiques du côté de l’odontologie et numériques et pédagogiques du côté du service TICE) a permis la réalisation d’un dispositif numérique qui transforme les enseignements pré-cliniques en un système de formation hybride. En effet, l’étudiant consulte, sur la plateforme de téléformation de l’établissement, les fiches de travaux pratiques descriptives et illustrées avant de se rendre en séance de TP. Aujourd’hui, l’évaluation de cette expérience a démontré un retour très positif de la part des étudiants, ceux-ci s’appropriant l’outil naturellement, proposant des améliorations et réclamant la généralisation de ce dispositif aux autres enseignements. Plus de 98% des sondés estiment que les fiches ont amélioré leur apprentissage et sont une plus-value dans leur formation. Les différents médias ont aidé les étudiants à la compréhension et à la réalisation de l’exercice. L’auteur n’a pas transmis de conflit d’intérêt concernant les données diffusées dans cette vidéo ou publiées dans la référence citée. Conférence enregistrée lors du 13ème Congrès International Internet et Pédagogie en Sciences de la Santé et du Sport (IP3S) les 8 et 9 novembre 2012 – Faculté des Sciences du Sport et de l’Education Physique – Université Lille 2 Session 6 : UNF3S Odontologie Organisé avec le partenariat de l’UNF3S. Réalisation, production : Canal U/3S et CERIMES Mots clés : IP3S, Lille, 2012, UNF3S, UMVF,UNSPF, UNSOF, UV2S, internet, pédagogie, technologie, modélisation, formation, serious game, 3D numérique, Sciences de la Santé, OpenU, Stratégie pédagogique, Tutorat, Banque de données numérique, Formation tout au long de la vie, Gérontologie

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

• Sciences médicales. Médecine (610)

Thème(s)