Ressource pédagogique : Pour une école maternelle inclusive : des constats aux perspectives d'actions et de formations

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Description de la ressource pédagogique

Description (résumé)

Le 26 avril 2017, l’INS HEA en partenariat avec l’Anecamsp et la Fnaseph, organisait la troisième journée de formation « l’école inclusive, mode d’emploi » intitulée : « première rentrée scolaire :  accueil et accompagnement en maternelle ». C’est dans ce cadre que Martine Janner Raimondi, professeure en sciences de l'éducation à l'université de Paris 13, est venue présenter les résultats et les perspectives de deux recherches :   La première, entre 2009 et 2012 : « L’inclusion des jeunes enfants en situation de handicap dans les dispositifs d’accueil préscolaires hauts normands » (coord. Chalmel puis Thouroude). Quels changements, l’inclusion d’un jeune enfant avec handicap induit-elle dans les structures collectives dites « ordinaires » (crèches et maternelles) ?   La seconde, entre 2013-2015 : « Petite enfance et handicap : accueil collectif et coordination institutionnelle » (coord. Bedoin, Janner-Raimondi et Guirimand. Quels leviers et freins à l’inclusion des jeunes enfants en situation de handicap à l’école maternelle ?  Elle y détaille les ancrages théoriques ainsi que les méthodologies suivies, une synthèse des constats aux représentations et des perspectives d’actions et de formations.

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

• Enseignement spécialisé. Education spéciale - pour les retardés mentaux (371.92)
• Enseignement primaire (écoles élémentaires, écoles primaires, éducation pré-scolaire, enseignement du premier degré...) (372)

Thème(s)