Ressource pédagogique : PARTIE IV. Les réformes napoléoniennes : retour ou progrès ? (1801-1814)

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A quel moment peut-on dire que la gymnastique est devenue scolaire ? Bien sûr, la loi George de 1880 instituant l'obligation scolaire de la gymnastique est la réponse la plus facile, mais est-elle la plus convaincante ? Au cours du XIXème siècle, des tentatives d'impositions législatives antérieures (1854 Fortoul, Duruy 1869) ont eu lieu. Or, elles-mêmes sont les conséquences d'idées, de courants et d'actions politiques et culturelles plus ou moins abouties qui ont commencés bien avant. Par ailleurs, la nature des pratiques elles-mêmes pose le souci de l'identité scolaire de cet enseignement. Il faut donc remonter le temps et le questionner de manière idoine ! Dès lors, dans cette présentation nous tenterons resituer de manière plus complexe le phénomène « d'intégration » scolaire à travers quatre parties qui s'échelonnent depuis les préoccupations privées et philosophiques de la gymnastique au XVIIIème siècle pour devenir une réelle préoccupation nationale. INTRODUCTION par Jean-François LOUDCHER.  Cours séquencé en 6 vidéos distinctes :  Introduction I. L'émergence d'une idée d'éducation physique nationale au regard du patrimoine culturel hexagonal II. De nouvelles finalités : une EP patriotique (1789-1795) III. La possibilité d'une autre éducation corporelle ? (1794-1801) IV. Les réformes napoléoniennes : retour ou progrès ? (1801-1814) Conclusion

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

• Histoire générale de l'Europe (940)
• Sports et jeux athlétiques de plein air (796)

Thème(s)