Ressource pédagogique : Les journaux scientifiques (Méthodologie en histoire des sciences)

Informations pratiques sur cette ressource

Description de la ressource pédagogique

Description (résumé)

Ce chapitre sur les journaux scientifiques abordent ces quelques points : - La circulation de la science et les journaux ; - Les journaux, un vecteur de circulation ; - Petite chronologie de l'histoire des journaux scientifiques ; - Comment aborder l'étude d'un journal ou d'un corpus de journaux ? ; - Approches quantitatives de la presse scientifique ; - Les outils bibliographiques ; - Exercice : Activités ; - Bibliographie.

• Granularité : grain
• Structure : collection

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

• Publications en série (505)
• Sciences naturelles et mathématiques (500)

Description Rameau

• Sciences -- Vulgarisation
• Journalistes scientifiques

Thème(s)

Informations pédagogiques

• Objectif pédagogique : L’objectif d’apprentissage de la ressource est le suivant : les étudiants inscrits en masters à distance abordant l'Histoire des sciences viennent de disciplines variées, en particulier de disciplines scientifiques. L’enjeu est de les former à la méthodologie de la recherche en histoire des sciences.
• Notion : Sciences -- Vulgarisation, Journalistes scientifiques
• Proposition d'utilisation : 1 séquence de 2 heures de cours comportant - Un apport de contenu (de type « leçon ») - Des vidéos de quelques minutes - Une activité (étude de cas, recherche…) et des pistes de correction de l’activité - Des pistes d’approfondissement. Chacun des éléments listés ci-dessus est utilisable indépendamment des autres. On peut imaginer, par exemple, les scénarios suivants : - Un enseignant en présentiel alimente son cours avec l’un de ces 4 éléments - Un étudiant de master en présentiel s’entraîne chez lui grâce aux activités - Un amateur d’Histoire des sciences consulte les leçons et/ou regarde les vidéos - Un doctorant consulte les pistes d’approfondissement sur son thème de spécialité - Un master entièrement à distance utilise l’intégralité de ces ressources dans un parcours tutoré.
• Activité induite : apprendre, s'évaluer, se former