Ressource pédagogique : Autour des méthodes quantitatives, numériques et informatiques (Méthodologie en histoire des sciences)

Informations pratiques sur cette ressource

Description de la ressource pédagogique

Description (résumé)

Dans ce chapitre, sept points sont abordés : - Première approche ; - Les pièges ; - Un article programmatique en histoire des mathématiques ; - Choisir de constituer une base de données ; - Étude de cas n°1 : l'exemple du Répertoire bibliographique des sciences mathématiques - Étude de cas n°2 : la base de données des auteurs des Nouvelles Annales de Mathématiques ; - Étude de cas n°3 : l'exemple de la philosophie des sciences entre 1870 et 1930.

• Granularité : grain
• Structure : collection

"Domaine(s)" et indice(s) Dewey

• Mathématiques (510)
• Sciences naturelles et mathématiques (500)
• Traitement des données et informatique (004)

Description Rameau

• Bases de données
• Philosophie des sciences
• Langages de programmation

Thème(s)

Informations pédagogiques

• Objectif pédagogique : L’objectif d’apprentissage de la ressource est le suivant : les étudiants inscrits en masters à distance abordant l'Histoire des sciences viennent de disciplines variées, en particulier de disciplines scientifiques. L’enjeu est de les former à la méthodologie de la recherche en histoire des sciences.
• Notion : Bases de données, Philosophie des sciences, Langages de programmation
• Proposition d'utilisation : 1 séquence de 2 heures de cours comportant - Un apport de contenu (de type « leçon ») - Des vidéos de quelques minutes - Une activité (étude de cas, recherche…) et des pistes de correction de l’activité - Des pistes d’approfondissement. Chacun des éléments listés ci-dessus est utilisable indépendamment des autres. On peut imaginer, par exemple, les scénarios suivants : - Un enseignant en présentiel alimente son cours avec l’un de ces 4 éléments - Un étudiant de master en présentiel s’entraîne chez lui grâce aux activités - Un amateur d’Histoire des sciences consulte les leçons et/ou regarde les vidéos - Un doctorant consulte les pistes d’approfondissement sur son thème de spécialité - Un master entièrement à distance utilise l’intégralité de ces ressources dans un parcours tutoré.
• Activité induite : apprendre, s'exercer, se former