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Pouvoir, langue et coutume au XVIe siècle / Jean-Pierre Cavaillé
Description
:
Jean-Pierre Cavaillé se propose d'examiner la relation entre langue et coutume au XVIe siècle, qui donne lieu au XVIe siècle à une réflexion particulièrement riche et diversifiée, en prenant en compte les couples notionnels mobilisés à l'époque pour théoriser à la fois la nature des langues, faire ...
Mots clés
:
français (langue), sociolinguistique, droit coutumier, droit (langage), langage et langues (XVIe siècle), politique linguistique (XVIe siècle)
Date
:
27-11-2008
Droits
:
Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs. Tous droits réservés à l'Université Toulouse II-Le Mirail et aux auteurs.
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Pouvoir, langue et coutume au XVIe siècle / Jean-Pierre Cavaillé
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Renouveau et perspectives sur la langue française
Description
:
Une action en faveur de la langue française semble naturelle dans notre pays ; elle est plus que jamais nécessaire à l'heure de la mondialisation des échanges. On doit la fonder, cependant, non pas sur un attachement sentimental, mais sur une analyse scientifique de son histoire et des conditions ...
Mots clés
:
France, français (langue), politique linguistique, langage et langues (france), langues et mondialisation, normalisation, préservation des langues, purisme (linguistique)
Date
:
15-02-2000
Droits
:
Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs.
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Renouveau et perspectives sur la langue française
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Biosemiotics, Neurosemiotics and Language acquisition
Description
:
Tatiana CHERNIGOVSKAYA is professor in the Department of General Linguistics and the Department of Medicine at St. Petersburg State University. She is also on faculty at Smolny College of Liberal Arts and Sciences and European University in St. Petersburg. Dr. Chernigovskaya holds doctoral degrees ...
Mots clés
:
neuroscience, philosophie, psychologie, linguistique, CHERNIGOVSKAYA
Date
:
08-06-2004
Droits
:
Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs. Tous droits réservés.
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Biosemiotics, Neurosemiotics and Language acquisition
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Contes quechuas du massif de l'Ausangate, Région de Cusco, Pérou
Description
:
Cette vidéo présente la pratique orale de contes quechuas - willakuykuna - de la communauté paysanne de Chaupimayo, dans la région du massif de l'Ausangate, département de Cusco (Pérou). Santiago CHOQUE CCAHUANA et sa femme Augustina CHOQUE CRUZ nous relatent deux récits importants de leur région ...
Mots clés
:
Pérou, conte, littérature orale, quechua, linguistique
Date
:
06-09-2011
Droits
:
Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs. © CHOQUE CCAHUANA Santiago, Communauté de Chaupimayo, Département de Cusco, PEROU, 2011. © CHOQUE CRUZ Augustina, , Communauté de Chaupimayo, Département de Cusco, PEROU, 2011. © LEGRAND, Valérie, ESCoM-FMSH, Communauté de Chaupimayo, Département de ...
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Contes quechuas du massif de l'Ausangate, Région de Cusco, Pérou
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Improvising in Sign Language and Gestures
Description
:
The Sign Language Theatre Laboratory is a practicebasedartistic research group that began operating in2014 as part of the Grammar of the Body (GRAMBY) Interdisciplinary Research Project led by University ofHaifa linguist Wendy Sandler and funded by the European Research Council. Most of the nine ...
Mots clés
:
interaction linguistique, improvisation
Date
:
06-11-2015
Droits
:
Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs. BY NC SA
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Improvising in Sign Language and Gestures
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Transcription de l'identité discursive dramatique (Linguistique du texte de théâtre)
Description
:
L'identité discursive dramatique.
Mots clés
:
théâtre, linguistique, double énonciation, spectateur, scripteur, auteur, didascalie, réplique
Date
:
2015
Droits
:
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage à l'identique 4.0 France
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Transcription de l'identité discursive dramatique (Linguistique du texte de théâtre)
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L'identité discursive dramatique (Linguistique du texte de théâtre)
Description
:
Etude et analyse de la situation de communication dans le texte de théâtre.
Mots clés
:
linguistique, théâtre, double énonciation, spectateur, scripteur, auteur, didascalie, réplique
Date
:
2015
Droits
:
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage à l'identique 4.0 France
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L'identité discursive dramatique (Linguistique du texte de théâtre)
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Linguistique du texte de théâtre
Description
:
Le contenu proposé s’inscrit dans le cadre de la linguistique pour les études littéraires. Les ressources sont conçues à la fois pour une utilisation comme support de cours par les enseignants et comme outil d’auto-apprentissage pour les étudiants. Chaque module propose des séquences spécialisées ...
Mots clés
:
linguistique, théâtre, didascalie, réplique, double énonciation
Date
:
2015
Droits
:
Licence Creative Commons : Paternité - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage à l'identique 4.0 France
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Linguistique du texte de théâtre
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Dialectologie Alsacienne : Atlas Linguistique d'Alsace
Description
:
Site web des Archives numérisées du Département de Dialectologie alsacienne et mosellane de l'Université de Strasbourg. La dialectologie est, par définition, une linguistique de terrain. Il s'ensuit que les recherches sur les dialectes alsaciens ont donné lieu à de nombreuses enquêtes et à une i ...
Mots clés
:
atlas linguistique, étude atlantographique, variation linguistique, géographie linguistique, géolinguistique, dialectologie alsacienne, recherche dialectale, patrimoine linguistique, Alsace, Moselle, Ernest Beyer
Date
:
2009
Droits
:
Gestion des droits réservée aux éditeurs
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Dialectologie Alsacienne : Atlas Linguistique d'Alsace
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Imaynata, imapaq runasimita yachachini ? / Pourquoi et comment j'enseigne le quechua ?
Description
:
Lydia CORNEJO ENDARA, enseignante de quechua à l'Institut National des Langues et Civilisations Orientales de Paris, expose ses motivations et la méthodologie de son enseignement destinée en priorité à transmettre son amour de la langue quechua aux étudiants.
Mots clés
:
anthropologie, linguistique, Sciences et études littéraires, Science de l'éducation, didactique
Date
:
30-11-2007
Droits
:
Droits réservés à l'éditeur et aux auteurs. Tous droits réservés.
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Imaynata, imapaq runasimita yachachini ? / Pourquoi et comment j'enseigne le quechua ?
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